ΑΡΧΙΚΗ | ΒΙΒΛΙΟ | ΒΙΒΛΙΑ - ΕΚΔΟΣΕΙΣ | ΒΙΒΛΙΟΠΩΛΕΙΑ | ΣΥΓΓΡΑΦΕΙΣ | ΝΕΑ | ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ | LINKS | ENGLISH |
|
Πρώτο ελληνικό Συνέδριο για τη Σύγχρονη Εφηβική ΛογοτεχνίαΠεριλήψεις ανακοινώσεων. Ακριτόπουλος Αλέκος, Επίκουρος Καθηγητής, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας Στην ανακοίνωση, θα γίνει κριτική παρουσίαση του μυθιστορήματος Δομήνικος του Μάνου Κοντολέοντος. Ο συγγραφέας, στις αρχές της δεκαετίας του ’90 συγγράφει ένα μυθιστόρημα του οποίου η μυθοπλασία στηρίζεται στη λειτουργία του μη πραγματικού. Πρόκειται για την εξιστόρηση διάφορων περιπετειών ενός νέου εφήβου που θα τον μυήσουν στη ζωή και κυρίως θα καλύψουν την τραυματική εμπειρία του (αρρώστια του πατέρα) μέσω ενός φανταστικoύ ταξιδιού με το οποίο θα γνωρίσει πράγματα που θα τον βοηθήσουν να επιτύχει την αυτοσυνειδησία. Αναγνωστοπούλου Διαμάντη, Καθηγήτρια, Τμήμα Επιστημών Προσχολικής Αγωγής και Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού, Πανεπιστήμιο Αιγαίου Στα πλαίσια της ανακοίνωσης αυτής, θα εξετάσουμε τους λόγους, τους τρόπους και τη λειτουργία του αυτοβιογραφικού στοιχείου στο μυθιστόρημα για εφήβους. Διηγήσεις-μαρτυρίες, γραφές της εσωτερικότητας και του εγώ, εστίαση στον ήρωα ή στην ηρωίδα, των οποίων η ατομική μοίρα χρησιμεύει ως μάθημα και λειτουργεί παραδειγματικά για τον αναγνώστη, αφηγηματικές στρατηγικές που αποβλέπουν στο να οδηγήσουν τον επιφυλακτικό έφηβο αναγνώστη στο κείμενο και να επισύρουν την προσοχή του σ’ αυτό. Πρόκειται για μια μορφή επικοινωνίας, που επιδιώκει να δημιουργήσει την ψευδαίσθηση μιας άμεσης επικοινωνίας με τον αναγνώστη, που προβάλλει, ανάμεσα σε άλλους λόγους, ως μία ιδανική βοήθεια για την είσοδο του εν εξελίξει αναγνώστη στην αφηρημένη λογοτεχνική επικοινωνία, αλλά και ως δημιουργός σχέσεων ανάμεσα στο κείμενο και τον αναγνώστη και ανάμεσα στον συγγραφέα και τον αναγνώστη. Αποστολίδου Βενετία, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Στην ανακοίνωση θα παρουσιαστεί μια πρόταση διδασκαλίας της εφηβικής λογοτεχνίας στο Γυμνάσιο η οποία έχει εκπονηθεί στο πλαίσιο του Προγράμματος «Εκπαίδευση Μουσουλμανοπαίδων 2002-2004», ένα πρόγραμμα με στόχο την προώθηση της ελληνομάθειας και της σχολικής επιτυχίας των μουσουλμάνων μαθητών της Θράκης. Γαβριηλίδου Σοφία, Λέκτορας, Τμήμα Επιστημών Προσχολικής Αγωγής και Εκπαίδευσης, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Όπως προκύπτει από εμπειρικές αναγνώσεις, o κόσμος των αφηγηματικών περιθωριακών προσώπων βρίσκει εύκολα καταφύγιο στις λογοτεχνικές σελίδες. Γοητεύει τους αναγνώστες και προκαλεί τους συγγραφείς. Συχνότατα προσφέρει αφορμή για την αφήγηση και αποτελεί το πρόσχημα για την έκφραση συγκεκριμένης ιδεολογίας. Γιαννικοπούλου Αγγελική, Καθηγήτρια, Φώκιαλη Ελίτα, απόφοιτος ΠΜΣ, Τμήμα Επιστημών Προσχολικής Αγωγής και Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού, Πανεπιστήμιο Αιγαίου Το πέρασμα από την έντυπη εποχή στην ηλεκτρονική, δεν είναι δυνατόν να αφήσει ανεπηρέαστο το εφηβικό μυθιστόρημα, ιδιαίτερα όταν το αναγνωστικό του κοινό, οι σημερινοί έφηβοι, θεωρούνται παιδιά του διαδικτύου (netgeneration), περνούν ώρες μπροστά στις οθόνες των υπολογιστών, χειρίζονται με ιδιαίτερη ευκολία τις ηλεκτρονικές συσκευές και χαίρονται την ηλεκτρονική επικοινωνία. Ζερβού Αλεξάνδρα, καθηγήτρια, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Πανεπιστήμιο Κρήτης Στη σύγχρονη λογοτεχνία επιχειρείται η αναδίφηση της νεότερης ιστορίας και ειδικότερα του Β΄ Παγκοσμίου Πολέμου. Πρόκειται για μια τάση που επηρεάζεται φανερά από τη σύγχρονη ιστορική έρευνα. Την συναντούμε και στην λογοτεχνία για εφήβους, στενά δεμένη με τον Καινούριο Διαφωτισμό. Τα επιμέρους γνωρίσματά της είναι: Κατσίκη-Γκίβαλου Άντα, Καθηγήτρια, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Πανεπιστήμιο Αθηνών. Στην ανακοίνωση αυτή, μετά από μια σύντομη ιστορική αναδρομή σε λογοτεχνικά βιβλία με κεντρικό ήρωα ή και δευτεραγωνιστή τον έφηβο (ιδιοποιημένο μυθιστόρημα) και στο νεοελληνικό μυθιστόρημα εφηβείας (Γενιά του 30), θα επικεντρωθούμε στις συνθήκες που συνέβαλαν στη δημιουργία του εφηβικού μυθιστορήματος στο εξωτερικό (Αμερική), στη συνάφεια του είδους αυτού με την εφηβική ηλικία, στα χαρακτηριστικά και τις ιδιαιτερότητες του σύμφωνα με τους Nilsen και Donalson, Caroline Hunt κ.ά. και στην αναγκαιότητα ή μη ύπαρξής του στην εποχή μας. Ιδιαίτερη αναφορά θα γίνει στη σύγχρονη ελληνική εφηβική λογοτεχνία σε σύγκριση με τη ξενόγλωσση. Κανατσούλη Μένη, Καθηγήτρια, Τμήμα Επιστημών Προσχολικής Αγωγής και Εκπαίδευσης, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Το σώμα ως θεματική για την ψηλάφηση ζητημάτων που άπτονται της εφηβικής λογοτεχνίας θα μελετηθεί στην παρούσα εισήγηση πρώτα απ’ όλα στο πλαίσιο της θεωρίας για την εφηβική λογοτεχνία. Με βάση τον Appleyard και τους Pace Nilsen και K. Donelson, στο πορτραίτο του έφηβου ήρωα και του έφηβου αναγνώστη, προσδιορίζονται ανάμεσα στα βασικά χαρακτηριστικά που του αποδίδονται η σχέση με το σώμα και η σεξουαλικότητα. Το σώμα, επίσης θα τοποθετηθεί, αν και συνοπτικά, στο πλαίσιο της φεμινιστικής λογοτεχνικής κριτικής η οποία επικεντρώνεται, ανάμεσα σε άλλα, στην αμφισβήτηση του κατά πόσο το βιολογικό σώμα είναι αυτό που καθορίζει το φύλο. Στη συζήτηση αυτή έχει ιδιαίτερη σημασία η άποψη της Judith Butler, για την οποία το σώμα όχι μόνο δεν χαρακτηρίζεται από το βιολογικό φύλο, αλλά είναι μια κατηγορία ανοιχτή σε προσδιορισμούς. Καρακίτσιος Ανδρέας, Καθηγητής, Τμήμα Επιστημών Προσχολικής Αγωγής και Εκπαίδευσης, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Τα τελευταία χρόνια -το ιστορικό μυθιστόρημα κυρίως- έχει παραμερίσει τις εθνικές βεβαιότητες και τα ανελαστικά στερεότυπα και κάνει βήματα προς την ανίχνευση κάποιων πλευρών της δικής του ταυτότητας και κυρίως προς την πλευρά του άλλου, την αλήθεια του και την ταυτότητά του. Στα μυθιστορήματα αναπαρίστανται διαδοχικές γενιές που απασφαλίζουν τους εθνικούς μύθους, καθηλώνουν την υπερεθνική αισιοδοξία και ανοίγουν δρόμους για άλλες αναγνώσεις κρίσιμων ιστορικών σταθμών και γεγονότων. Ταυτόχρονα κάνουν βήματα και προς τον άλλο, αναδεικνύουν τη διαφορετικότητα του λόγου και του πολιτισμού του. Η σύγκρουση είναι αναπόφευκτη και τα ερωτήματα αποφασιστικά. Συνύπαρξη ή σύγκρουση, καταστροφή η σύνθεση, χαλασμός ή ειρήνη; Κοντολέων Μάνος, Συγγραφέας Η εφηβεία προσφέρει ενδιαφέρον υλικό για μια λογοτεχνική ενσάρκωσή της. Οι κοινωνικές και εμπορικές απόψεις που επικρατούν κατά τις περιόδους όπου αυτές οι ενσαρκώσεις συγγραφικά σχεδιάζονται και εκδοτικά υλοποιούνται επεμβαίνουν όχι μόνο στη μορφή των έργων, αλλά και στην επιλογή του κοινού στο οποίο απευθύνονται Κωτόπουλος Τριαντάφυλλος Η., Διδάσκων, Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών, Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας – Καρασαββίδου Ελένη, Υποψήφια διδάκτωρ, Τμήμα Επιστημών Προσχολικής Αγωγής και Εκπαίδευσης, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Η αξιακή αναδιάταξη που χαρακτηρίζει την έμφυλη πραγματικότητα στη σύγχρονη εφηβική λογοτεχνία και η υπονόμευση ή και ολική ανατροπή των διακριτικών χαρακτηριστικών προηγούμενων εποχών σηματοδοτεί ταυτόχρονα τη "νομιμοποίηση" ενός πολύπλοκου διαλόγου γύρω από το μοτίβο των "μη κανονικών" σεξουαλικών σχέσεων. Στη συγκεκριμένη εργασία εξετάζεται η λειτουργία της μυθιστορηματικής εκδοχής για την αυθεντικότητα της "άλλης σεξουαλικότητας", καθώς και οι σαθρές κατασκευές τόσο σε επίπεδο ομοφυλοφιλικής φιγούρας όσο και σε επίπεδο ηθικολογικών παραινέσεων. Αναζητήσαμε τα ενοποιητικά στοιχεία ανάμεσα στους ομοφυλόφιλους ήρωες ενός ουσιαστικά κατακερματισμένου, αποσπασματικού και περιθωριακού μυθιστορηματικού κόσμου και διαπιστώσαμε ότι τα ζητήματα που διαρκώς θέτουν οι αναπαραστάσεις σε κείμενα για εφήβους αποκαλύπτουν την προσπάθεια επαναδόμησης του κοινωνικού υποκειμένου μέσα από ένα "εναλλακτικό" μυθιστόρημα που συγκροτεί ένα σύστημα αξιών διαφορετικό από αυτό της επίσημης κοινωνίας. Λαλαγιάννη Κική, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια, Τμήμα Πολιτικής Επιστήμης, Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου Γεννημένη στη δεκαετία του ’80, η «λογοτεχνία beure», μία λογοτεχνία της αμφισβήτησης και της διεκδίκησης, αποτελεί τη μαρτυρία των γάλλων συγγραφέων που προέρχονται από την μετανάστευση των χωρών του Μαγκρέμπ στη Γαλλία. Οι ανυπέρβλητες δυσκολίες των μεταναστών και των παιδιών τους να προσαρμοστούν στη γαλλική κοινωνία και όλα τα προβλήματα ταυτότητας που απορρέουν από αυτό, αποτυπώνονται στη λογοτεχνία beure. Ενσαρκώνοντας στο έπακρο αυτό που η Nancy Huston ονομάζει «l’entre-deux», ανάμεσα σε δύο κουλτούρες και σε δύο γλώσσες, – «ούτε Αραβας ούτε Γάλλος» γράφει η Mehdi Charef – , οι νέοι δεύτερης γενιάς μεταναστών κινούνται ανάμεσα σε δύο αντίθετους χώρους, τόσο σε επίπεδο πολιτισμικό όσο και γλωσσικό, θρησκευτικό και αξιολογικό. Αν και συνήθως αυτοβιογραφικά, τα μυθιστορήματα για νέους των συγγραφέων beure αναφέρονται μεν στο χάσμα των γενεών, δηλαδή την εξέγερση των νέων ενάντια στους παραδοσιακούς μουσουλμάνους γονείς και ενάντια στη γαλλική κοινωνία, ασχολούνται, όμως, κυρίως και όλο και περισσότερο με τη οικονομική και ταυτοτική σύγχυση του κάθε μετανάστη, και ιδιαίτερα του νεαρού μετανάστη, που πολεμά την περιθωριοποίηση και την απόρριψη, αλλά και που δεν ενδίδει στην ισοπεδωτική ένταξη. Νικολουδάκη-Σουρή Ελπινίκη, Επίκουρη Καθηγήτρια, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Πανεπιστήμιο Κρήτης Στην πεζογραφία της Λίτσας Ψαραύτη η συνάρτηση χώρου, χρόνου και προσώπων ευνοεί την ταξινόμηση των εφηβικών και νεανικών μυθιστορημάτων της στις εξής κατηγορίες:
Στην εισήγηση διερευνώνται οι όψεις της ιθαγένειας και του εξωτισμού, όπως τις συναντούμε στα έργα των κατηγοριών 2, 3 & 4, και εξετάζεται ο μετασχηματισμός τους σε πλοκή. Από τις τεχνικές της αφήγησης ενδιαφέρουν το πρόσωπο του αφηγητή, οι εστιάσεις και η διαχείριση του χρόνου, σημεία που σχετίζονται, ιδιαίτερα, με τη δραματικότητα και την ιδεολογία των κειμένων. Υπό τις προϋποθέσεις αυτές το δίπολο ιθαγένεια vs εξωτισμός παίρνει τη μορφή μιας εκτεταμένης μετωνυμίας ιστορικών αναμετρήσεων, πολιτισμικών συγκρίσεων και μυστηρίου, όπου ο ήρωας δοκιμάζεται και διαμορφώνεται. Οικονομίδου Σούλα, Επίκουρη Καθηγήτρια, Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης στην Προσχολική Ηλικία, Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης Θα επικεντρωθούμε στα ελληνικά εφηβικά μυθιστορήματα τα οποία απευθύνονται σε κοριτσίστικο αναγνωστικό κοινό άνω των 12 ετών, χρησιμοποιώντας και ξένα παραδείγματα που, επειδή προηγήθηκαν, φαίνεται να λειτουργούν ως πρότυπα για τους Έλληνες συγγραφείς. Θα δείξουμε τα κοινά γνωρίσματα αυτών των βιβλίων, τόσο σε επίπεδο περιεχομένου όσο και σε επίπεδο μορφής, τα οποία τα καθιστούν μία αναγνωρίσιμη κατηγορία βιβλίων εφηβικής λογοτεχνίας. Παπαδάτος Γιάννης Σ., Διδάσκων, Τμήμα Επιστημών Προσχολικής Αγωγής και Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού, Πανεπιστήμιο Αιγαίου, Σχολικός Σύμβουλος Π.Ε. Πεδίο έρευνας της εισήγησης αποτελούν μεταφρασμένα στην Ελλάδα μυθιστορήματα του Μέλβιν Μπέρτζες. Συγκεκριμένα εξετάζονται, από κοινωνιολογικής πλευράς και σε μια σύνθεση των απόψεων της R. Lukens και του γενετικού δομισμού του L. Goldmann, η στάση των θεσμών και των ομάδων απέναντι στον έφηβο, καθώς και οι αντιθέσεις-συγκρούσεις του έφηβου απέναντι στον εαυτό του, στα άτομα και στην κοινωνία. Τα μυθιστορήματα που λαμβάνονται υπόψη είναι τα: Μπίλλυ Έλιοτ, Junk, Η παράδοξη ζωή μιας έφηβης. O ήρωας έφηβος του Μπέρτζες είναι ένας τραγικός ήρωας ο οποίος υπερβαίνει τα προδιαγεγραμμένα σύνορα και τα κατασκευασμένα στερεότυπα, για να αποδειχθεί ότι δρα «ηθελημένα» εν μέσω «αυθεντικών αξιών», προκειμένου να ανασκευάσει τα πλαίσια της κοινωνίας και δεικνύοντας τα θνησιγενή κενά της και, ταυτόχρονα, υψώνει στους ώμους του τη μοίρα μιας «κοινότητας». Παπαντωνάκης Γεώργιος, Επίκουρος Καθηγητής, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Πανεπιστήμιο Αιγαίου Η διεθνής βιβλιογραφία εστιάζει την προσοχή της κυρίως στην πρωτοπρόσωπη και τριτοπρόσωπη οπτική γωνία στα αφηγηματικά κείμενα. Υπάρχει, ωστόσο, και η σε δεύτερο πρόσωπο αφήγηση, η οποία είτε έχει παραμεληθεί ως απλή περίπτωση είτε έχει παρερμηνευθεί ή καλύτερα έχει λανθασμένα προσληφθεί από τον αναγνώστη, συχνά και από τον μελετητή. Στην εργασία μας αυτή παρακολουθούμε τη διεθνή βιβλιογραφία στο θέμα της δευτεροπρόσωπης αφήγησης, εξετάζοντας τις ποικίλες εκδοχές και τους υποτύπους της, με παραδείγματα από την παγκόσμια και την ελληνική νεανική λογοτεχνία. Εστιάζουμε την προσοχή μας επίσης στο σημείο εκείνο που οδηγεί σε παρανόηση και παρερμηνεία του όρου και διευκρινίζουμε τι ακριβώς εννοούμε –ή πρέπει να εννοούμε-, όταν αναφερόμαστε σε αφήγηση δευτέρου προσώπου. Πολίτης Δημήτρης, Λέκτορας, Τμήμα Επιστημών Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία, Πανεπιστήμιο Πατρών. Από την εμφάνισή του ακόμη (αρχές της δεκαετίας του 1980) μέχρι σήμερα, ο Αμερικανός συγγραφέας Ρόμπερτ Κόρμιερ (Robert Cormier, 1925-2000) διεκδικεί πρωτοποριακή θέση στο χώρο της Λογοτεχνίας για Παιδιά και Εφήβους. Εκτός από την τολμηρή θεματική των έργων του (ανήσυχη εφηβεία, διεφθαρμένη εξουσία, προδοσία, ενοχές, παράνοια, φόβος, ψυχώσεις, κ.ά.), το στίγμα της λογοτεχνικής του γραφής για εφήβους συνιστά κυρίως η μερική απομάκρυνση από τις διαπροσωπικές σχέσεις ή τις ατομικές αναζητήσεις των ηρώων του, καθώς και η επίμονη εστίαση/εμβάθυνση στην επενέργεια των εξωτερικών καταστάσεων και των δυνάμεων που τους πιέζουν και τους ελέγχουν. Σε μυθιστορήματα, όπως για παράδειγμα Ο Πόλεμος της Σοκολάτας και Είμαι το Τυρί, ο Κόρμιερ εμπλέκει μέσα από ιδιαίτερα σύνθετες μυθοπλαστικές αφηγήσεις αυτούς τους ήρωες σε καταστάσεις αντιπαράθεσης με προσωποποιημένες ή απρόσωπες εξουσιαστικές δυνάμεις/δομές, δίνοντας παράλληλα έμφαση σε σχεδόν κινηματογραφικές πρακτικές διαλόγου (με τη δυναμική των οποίων αναπτύσσει κυρίως τους χαρακτήρες του). Όλα αυτά τα στοιχεία, τα οποία εξετάζουμε διεξοδικά στο πλαίσιο της παρούσας ανακοίνωσης, σε συνδυασμό με την ευαισθησία, με το ρεαλισμό αλλά και την αναγνώριση της σκοτεινής πλευράς της ζωής που προσδίδει στα μυθιστορήματά του Κόρμιερ μια "ζοφερή" αίσθηση, προσδιορίζουν τελικά την ιδιαίτερη ποιητική του και εξυπηρετούν τους βαθύτερους στόχους του: να προβάλει την ανήσυχη φύση και τα προβλήματα της εφηβείας, να ενισχύσει την αυτοεκτίμηση και την πρωτοβουλία των (εφήβων) ηρώων του, να ενεργοποιήσει την (εγγενή) τάση της ανεξαρτησίας και της αυτοτέλειάς τους απέναντι στους ενήλικους φορείς της εξουσίας. Τσιλιμένη Τασούλα, Επίκουρη Καθηγήτρια, Παιδαγωγικό Τμήμα Προσχολικής Εκπαίδευσης, Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας) - Πανάου Πέτρος, Λέκτορας, Σχολή Επιστημών Αγωγής, Πανεπιστήμιο Λευκωσίας Στην εισήγηση μελετάται η γλώσσα που χρησιμοποιούν οι ήρωες/χαρακτήρες στο σύγχρονο ελληνικό εφηβικό μυθιστόρημα. Σε συγκεκριμένο ερευνητικό υλικό διερευνώνται οι γλωσσικοί κώδικες επικοινωνίας των νέων, που υιοθετούνται από τους συγγραφείς, καθώς και οι σκοποί αυτής της επιλογής. Τίθενται ερωτήματα και υποθέσεις όπως: Είναι ένας τρόπος να αγγίξουν το αναγνωστικό κοινό των εφήβων στους οποίους απευθύνονται; Η χρήση της argot προβάλλεται ως αμφισβήτηση της εξουσίας των ενηλίκων; Ταυτίζονται πιο εύκολα οι αναγνώστες με τους συγκεκριμένους χαρακτήρες ή και το αντίθετο; Αποτελούν γλωσσικά πρότυπα οι ήρωες αυτοί για τους αναγνώστες; Φρέρης Γιώργος, Kαθηγητής, Τμήμα Γαλλικής Γλώσσας & Φιλολογίας, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Αφού ορίσουμε σύντομα την εφηβεία ηλικιακά και διαπιστώσουμε τα κύρια χαρακτηριστικά της σήμερα, θα εξετάσουμε πως αυτή εκφράζεται ως θέμα λογοτεχνικό στις μέρες μας, στον ευρύτερο ευρωπαϊκό χώρο και θα τη συγκρίνουμε με τη λογοτεχνική έκφραση παλαιοτέρων γενιών. Χρονάκη Άλκηστη, Εκπαιδευτικός-Υποψήφια Διδάκτωρ, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης. Ο αναγνώστης αποτελεί αναπόσπαστο μέρος ενός βιβλίου, καθώς χωρίς αυτόν το βιβλίο δεν υφίσταται. Η μελέτη επομένως της ανταπόκρισης πραγματικών αναγνωστών στα λογοτεχνικά κείμενα είναι εξίσου σημαντική, καθώς μας δίνει πληροφορίες για τους τρόπους με τους οποίους αποδίδουν νόημα στα κείμενα που διαβάζουν. Επιστημονική επιτροπή: Υπεύθυνος ιστοσελίδας – σχεδίαση προγράμματος 1ο ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΕΦΗΒΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ - ΠΕΡΙΛΗΨΕΙΣ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΩΝ |